“为思政课堂添加艺术元素”
来源： 发布时间：2017-06-26浏览次数：次
“同学们，中国经常被世人比喻为哪种动物形象？”近日，在湖南第一师范学院一堂思政课上，上课铃一响，青年教师陈可夫就向学生抛出这个问题。学生们脑洞大开，纷纷给出了自己的答案，并逐步聚焦在“狮子”上。
随后，陈可夫引用习近平总书记在中法建交50周年纪念大会上的讲话：“中国这头狮子已经醒了，但这是一只和平的、可亲的、文明的狮子。”同时提醒学生思考：为什么西方认为这只睡醒的雄狮充满威胁？
互动结束，陈可夫分析了中国一定会坚持走和平发展道路的主客观因素，并深刻阐明了中国坚持走和平发展道路的意义。
在简短的铺垫后，陈可夫将讲台交给一组学生。学生们精心准备了一个微漫画小品《红兔的独立自主和平外交》。“毛熊说：小弟，在你家找块地，咱们两家一起建联合舰队吧。你跟着大哥混，大哥带你称霸世界怎么样？红兔说：哥，你是不是疯了，我们搞的可是社会主义，不是帝国主义！再说，怎么能在我家建咱们两家的联合舰队呢……”剧中活泼可爱的卡通人物形象、惟妙惟肖的才艺表演、幽默诙谐的话语、满满的正能量，将课堂推入高潮。这个小品反映了学生们对独立自主和平外交政策的深刻认知与认同，体现了高校师生对维护世界和平、促进全球共同发展的殷切向往与期盼，更表达了当代学子传承和平共处五项原则的情感与决心。
这一环节结束，陈可夫就小品中展示的中国独立自主和平外交政策的相关内容与学生继续互动，顺势摸清了授课对象对本章主题的认知程度。
接着，陈可夫讲解了新中国成立以来中国共产党人开创独立自主和平外交的发展历程，通过穿插生动的外交故事和风趣的网络语言，提纲挈领地讲述了不同时期中国外交政策调整的背景，让学生深刻理解了我国坚持独立自主和平外交政策的历史必然性和历史主动性。
最后，陈可夫播放了“一带一路”微视频《大道之行》，帮助学生在感性的音像画面中深化对构建以合作共赢为核心的新型国际关系的理性认识。
“上陈老师的课，似乎忘了自己有手机这回事，上课也不想睡觉了。”下课后，大二学生孙苇潞说，“以前的思政课堂枯燥无味，老师在台上讲，学生坐在台下被动地听。现在我们自己主动去预习教材内容，通过自己对教材内容的理解，编创出可以在课堂上表演的文艺作品。这样，我们上课的学习兴趣就更浓了，对知识的掌握程度也深一些。”
专家点评
教育部高等学校思想政治理论课教学指导委员会专家、中国人民大学教授刘建军：
思政课教学的艺术化，是湖南第一师范学院教师近年来探索的主要特色，已经收获了相当好的效果。在听课前我对他们的经验已有所了解，而听了陈可夫老师的课后更加深了我的印象。
陈老师以世人常把中国比喻为“狮子”的话题为引子，讲述了中国从“睡狮”到“醒狮”的转变，以及世界上一些人对中国崛起的疑虑。接着，以具体的材料和生动的话语，讲述了“和平发展道路的理论依据和重要意义”以及“坚持独立自主的和平外交政策”。特别值得注意的是课堂插入了学生的一段与教学内容紧密结合的艺术表演，使课堂十分热烈，达到了师生共鸣很好的效果。整个课堂教学有内容有形式，过程活而不乱，展示了教师的课堂组织能力和教学艺术。这说明，思政课艺术化教学是值得探索的。（本报记者 焦新）
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