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党委书记罗成翼在卓越教师培养改革调研座谈会强调：以卓越教师培养改革为引领，实行三个转变，构建面向未来教师教育体系

来源：教务处发布时间：2024-02-28浏览次数：次

2月26日，校党委书记罗成翼，校党委委员、副校长彭晓辉一行深入教学班级一线，就卓越教师培养等工作进行调研，并主持召开座谈会。学工部、教务处、招就处负责人、相关二级学院负责人及教师代表参加调研座谈会。

在听取初等教育学院、教育学院、文学与新闻传播学院、数学与统计学院、外国语学院等相关学院负责人就“润之英才”卓越教师班开展情况、创新与特色、困难与问题、对策与举措等情况汇报后，罗成翼发表讲话。

罗成翼说，2020年新万博体育：举办首届“润之班”，开启卓越教师培养，2023年又推出“润之英才”卓越教师班并招生，受到考生欢迎，取得了初步成效，开局良好。但是对标培养目标，任务依然十分艰巨，责任十分重大。2024年开学第一天，我们在师范教育馆召开卓越教师培养改革调研座谈会，就是希望做实做新卓越教师培养，并以此为引领，做强教师教育品牌，擦亮一师教育金字招牌。

罗成翼指出，做强教师教育，要精准认识卓越教师的培养定位：厚基础，宽口径，强能力，高出口。办好卓越教师教育，要强化四“高”要求：一是课程建设高标准。要让课程优起来，严格对照专业教学质量国家标准和教师教育课程标准，树立课程建设新理念，推进课程改革创新，将课程改革最新成果纳入课程教学中。二是师资队伍高素质。要让教师强起来，强化教学研究，强化学术研究，推进教研融合，提高教师育人能力与水平。三是学业学习高强度。要适当增负，让学生忙起来，加强研究型、项目式、探究式学习，提升课程的深度与难度，加大作业、项目创新和延展性学习内容。四是学生服务高关切。要让管理严起来，作风实起来，坚持严管厚爱，强化服务意识，用心用情解决学生成长中的实际问题，努力增强教师的责任感与使命感，增强学生的荣誉感与获得感，增强社会与家长的认同感，真正让“卓越”名实相符。

罗成翼指出，以卓越引领全面构建学校本科教育新格局，必须主动适应人口少子化和技术加快发展的新形势，推进教师教育改革创新，实现发展方式三个转变：一是由过去以量图大向提质求强转变。据预测，未来五年全省学前教育在校生将减少一半，小学教育将减少三成。到2035年我省小学教师较大富余，初中教师将富余，只有高中教师有少量缺额。面对教师特别是小学教师即将出现富余，转岗分流的形势，我们小学教育必须办强办精，而不是量大。二是由过去单一的培养小学教师向全链条的教师教育转变，由教师教育本科层次向本硕一体化转变。适龄人口变化对教育的影响是排浪式的，生源下滑将相继传递到高中教育、高等教育。我们要在办强办优小学教师教育的同时，主攻方向是拓展其他层次教师教育，加强紧缺学科师资培养，并积极提升教师教育办学层次，为湖南基础教育扩优提质贡献力量。三是由传统师范向师范教育智能化数字化转变。随着人工智能等新技术助推师范教育发展成为大势所趋，教师培养已由注重提高技能向增强素养转变，特别是教师的科学技术素养，一方面要巩固师范传统技能，另一方面要更加强化新技术素养，推动师范教育的智能化数字化。

罗成翼最后强调，以做实做新卓越教师培养改革为引领，构建面向未来教师教育体系，从而推动构建学校“两坚持，两拓展”高质量本科教育新体系，重在实，贵在改，落在强。要解放思想，不僵化守旧；要真抓实干，不坐而论道；要较真碰硬，不应付了事；要严管厚爱，不讨好卖乖。坚决反对形式主义、官僚主义和好人主义，以改革的定力，以抓到底的意志，全力推进本科教育教学改革走深走实。

彭晓辉在主持会议时指出，各学院各部门要以崇高的荣誉感、高度的责任感、强烈的紧迫感，认真落实调研会精神，全面落实卓越教师人才培养方案，系统优化课程设置，大力强化部门协同育人，强化过程育人，探索建立动态调整机制，抓好抓实卓越教师教育培养工作，带动全校本科教育教学质量的全面提升。

座谈会前，25日晚，罗成翼、彭晓辉一行随机看望卓越教师班、电子信息专业部分学生，与同学们进行深入交流，全面了解同学们思想学习生活情况。