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校党委书记罗成翼在教学工作例会上强调：解放思想、深化改革、切实提高本科教育质量

来源：教务处胡春光图/张雨晴发布时间：2021-12-14浏览次数：次

12月6日上午，学校在双创楼214会议室召开了本学期12月份教学工作例会。校党委书记罗成翼、副校长周发明出席会议，教务处、教学质量监控与教师教学发展中心负责人和各二级学院院长、教学副院长参加会议。会议由教务处处长胡春光主持。

会上，胡春光对12月主要教学工作进行了部署，重点强调了2021版人才培养方案修订、课程达成度改革、考试无纸化改革、师范专业认证工作推进、红色课程申报等工作。教务处三位副处长分别就各自分管的工作进行了说明。教学质量监控与教师教学发展中心主任谭顺来通报了近期主要工作任务，就本学期校级示范课、青年教师导师制、教学沙龙、本科教学审核评估整改报告等工作做了安排。

周发明从深化人才培养机制、重构课程体系、改革教学方法、推进过程化评价等四个方面提出了具体要求：一是优化人才培养方案，提升人才培养质量；二是抓好专业核心指标，提升专业建设水平；三是加强线上课程建设，提升信息化教学水平；四是改革评价方式，强化过程性考核；五是试点无纸化考试，减少教师监考工作量，培养学生诚信品质。周发明强调，各学院要认真贯彻落实学校第二次党代会精神，培育一流专业、建设一流课程、推进课堂革命、强化全程实践、完善质量监控、优化资源保障、涌现出一批高质量教学成果，让学生的创新精神、实践能力和可持续发展能力显著提升。

罗成翼做了题为《解放思想、深化改革、切实提高本科教育质量》的重要讲话，他强调：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届六中全会精神，将学校第二次党代会的决策部署抓实抓细，聚焦“两坚持、两拓展”，切实提高本科教育质量，为建成特色鲜明的师范大学奠定坚实基础。

罗成翼在讲话中指出，本科教育是学校的根和魂，是学校的基本口粮。第一，明确本科教育人才培养定位。人才培养规格是学校对人才质量标准的规定,是学校工作的立足点和重要依据，要着力培养“实基础、重应用、强能力、能创新”的高素质应用型人才。第二，加快专业拓展力度。学校要坚持师范教育的主责主业，在进一步做强小学教育类专业同时，拓宽专业布局口径，对接电子信息产业与智慧教育需求，积极拓展人工智能、大数据、物联网、软件工程，信息安全等专业，拓展中学教育的物理、化学等相关师范专业。第三，修订培养人才方案。人才培养中要把“知识传授、价值引领、能力培养，人格塑造”融合统一起来，要把“双优化、双贯穿”（优化课程体系，优化学分学时，红色教育与创新创业教育贯穿人才培养全过程）落实到位，着力培养学生的思维能力、学习能力、实践能力、创新能力四大能力。第四，强化课程建设水平。“课程是建出来，不是评出来的”，要对标国家标准，体现校本特色，打造具有一师特点的红色课程、通识课程与专业特色核心课程，形成具有一师特色的课程体系与课程动态更新体制。第五，提升课堂教学质量。改革改到深处是课堂，改到痛处是教师。教师要从思维方式、思维方法、学习方法、学习能力等方面进行改革创新，以学生学习为中心，设计精品课堂，充分发挥学生课堂学习的主体地位，提升学生参与课堂学习的深度。第六，抓好师资队伍建设。按照“靶向引强、存量提能、短板补齐”的人才队伍建设要求，重点保障特色学科和强势学科的人才，向新建专业倾斜重点引进优秀博士和学科带头人。第七，加强资源保障建设。按照“保障基本、突出重点、分类推进”的原则，大力改善办学条件和校园环境，要朝着逐步实现每个学院有一栋楼的目标努力，尽早实现教授和博士要有工作室，实验室建设要聚焦重点，精准投入。第八，教风学风协同联动。要从导向、机制、态度上下功夫，抓有内涵的教学建设，需要教师实现自我革命，转变教育观念，改革教育方法，更新教学内容，让老师真正来投身教学、研究教学、创新教学，以教风促学风，用老师精心施教的教风带动学生勤奋学习的学风。第九，抓好核心竞争指标。本科教育高质量发展，既要有扎实的基础性常规工作，又要有核心竞争指标的体现。各学院要大力抓好一流专业、一流课程、教研教改、平台项目、产教融合等核心指标，核心指标最终都会反映到人才培养目标数据上，要实现“三提升、三降低”，即提升四六级通过率、考研录取率、高质量就业率，降低补考率、留级率、退学率。第十，完善激励约束机制。完善本科教育工作激励与约束机制，实行目标管理，对照核心指标任务，细化实化量化任务项目和落实指标，分解到年度，落实到单位，纳入二级单位年度目标责任管理，加强过程管理和年度考核。总之，要思想更解放，目标更明确，措施更精准，机制更创新，推进本科教育教学迈上新台阶。